Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc kwiecień w grupie 3 –latków

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc kwiecień w grupie 3 –latków

HAPPY TIGERS

 

Czego potrzebują zwierzęta?

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Dziecko:

• rzuca piłkę i wypowiada słowa powitania,
• opisuje dowolne zwierzę,
• słucha ciekawostek o zwierzętach,
• aktywnie uczestniczy w zabawach,
• wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu i ilustracji do opowiadania,
• dostrzega potrzeby zwierząt,
• porusza się na czworakach,
• bawi się z innymi,
• spaceruje wokół przedszkola,
• uważnie słucha piosenki,
• porusza się na czworakach,
• naśladuje czynności wykonywane przez N.,
• buduje z klocków.

 

Początkowa nauka czytania i pisania:

Słuch fonematyczny

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.
• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

 

Przygotowanie do czytania

• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
• uważne słuchanie rozmówcy;
• maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• powtarzanie krótkich rymowanek;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

 

Przygotowanie do pisania

• • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;

• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

• nabywanie koordynacji ruchowej;

• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy;

• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;

• uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

 

Elementy matematyki

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru;
• poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi;
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer;
• naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów;
• poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek.

 

Co potrafią zwierzęta?

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Dziecko:

• bierze aktywny udział w zabawie,
• ogląda książki i albumy o zwierzętach,
• podaję nazwę zwierzęcia zaczynającą się na tę sylabę,
• czynnie uczestniczy w zabawach,
• wymienia cechy charakterystyczne słonia, geparda, pszczoły; wypowiada się na temat pożytecznej roli wybranych zwierząt,
• odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,
• porusza się po sali w rytmie wygrywanym na bębenku: szybko – jak gepardy, wolno

– jak słonie,

• bawi się z innymi,

 

• opisuje glebę w ogrodzie,
• uważnie słucha piosenki,
• porusza się na czworakach,
• odnajduje parę obrazków,
• liczy dźwięki. 

 

Początkowa nauka czytania i pisania:

Słuch fonematyczny

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

 

Przygotowanie do czytania

• uważne słuchanie rozmówcy;
• maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
• różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• powtarzanie krótkich rymowanek;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

 

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

 

Elementy matematyki

• podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika;
• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

 

Jak dbam o naszą planetę?

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Dziecko:

• odgaduje, kto naśladuje głos kukułki,
• nazywa śmieci przedstawione na tablicy,
• wypowiada się o segregacji,
• aktywnie uczestniczy w zabawach,
• wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu i ilustracji do opowiadania,
• wypowiada się na temat znaczenia drzew w przyrodzie,
• bierze udział w zabawie,
• ogląda książki,
• spaceruje wokół przedszkola,
• uważnie słucha piosenki,
• reaguje na przerwę w grze,
• wrzuca przedmiot do odpowiedniego worka,
• konstruuje ekologiczne budowle z pudełek.

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• rozwijanie mowy,

• poznawanie rodzajów zabawek popularnych dawniej i obecnie,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• opanowanie melodii i tekstu piosenki,
• rozwijanie ekspresji ruchowej i słownej poprzez łączenie śpiewu z elementem ruchu, 
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcanie do uważnego słuchania N.,
• zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim,
• rozwijanie umiejętności manualnych.

 

Początkowa nauka czytania i pisania:

Słuch fonematyczny

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
• uczestniczenie w krótkich programach artystycznych;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

 

Przygotowanie do czytania

• uważne słuchanie rozmówcy;
• maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
• rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
• powtarzanie krótkich rymowanek;
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

 

Przygotowanie do pisania

• naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;

 

Elementy matematyki

• podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
• liczenie palców, przedmiotów itp.;
• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie.

 

W jakim kraju mieszkam?

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Dziecko:

• uczestniczy czynnie w zabawie,
• przyporządkowuje

pocztówki do odpowiedniego koloru na mapie Polski,

• aktywnie uczestniczy w zabawach,
• w skupieniu słucha legendy czytanej przez N.,
• odpowiada na pytania związane z wysłuchaną legendą, opisuje wygląd warszawskiej Syrenki,
• reaguje na przerwę w grze na bębenku,
• bawi się z innymi,
• spaceruje wokół przedszkola,
• uważnie słucha piosenki,
• reaguje na szybkie i mocne uderzenia w bębenek,
• wykonuje skok przez szarfę,
• układa tyle klocków ile dźwięków usłyszało.

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• zapoznanie z tematyką dotyczącą karnawału,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania według podanego kryterium,
• rozwijanie logicznego myślenia,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie ekspresji ruchowej i słownej poprzez łączenie śpiewu z elementem ruchu,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zapoznanie z tradycją tłustego czwartku,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zwiększanie wiadomości na temat przysmaków karnawałowych.

 

Początkowa nauka czytania i pisania:

Słuch fonematyczny

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
• uczestniczenie w krótkich programach artystycznych;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;

 

Przygotowanie do czytania

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
• oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

 

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;

• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Elementy matematyki

• podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
• wskazywanie wymienionych części ciała;
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie;
• liczenie palców, przedmiotów itp..